前言：学校长期来关注着新教师的成长,如何使新教师在最短的时间内成长为 一个合格的、能独立进行教育教学的好老师是学校的一个工作重点，新老教师进行“师带徒，结对子”既是我校的优良传统，也是我们学校培养新教师的重要方法之一，开展好“结对子”、“师徒”帮带活动不仅可以完成学校“以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以迅速加强我们教师队伍建设，提高我校师资水平，还可以促进教师的团结与融洽，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使我们教师共同发展、共同进步、共同提高。

切磋提升，教学相长

                     —— “师带徒”结对子活动总结

教务处副主任 马佩霞

尊敬的各位领导、老师：大家好！

我校是一所年轻的学校，为了提高师资队伍的整体素质，促进新教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和引领作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，逐步形成“以老带新、互学共进”的教师专业成长工作机制，学校一直坚持教师间“师带徒结对子”的帮带活动。这无疑体现了校领导高瞻远瞩的办校理念。同时，也体现了学校对青年教师的热切关怀，对老教师的充分信任。

下面我主要从学校“师带徒结对子”活动中已形成的氛围与取得成绩、积累的经验两方面给大家作一总结汇报。

一、“师带徒结对子”活动已形成的氛围与取得的成绩

1.以身作则，耐心指导。

各位师傅，总是把学校的信任，变成使命和责任，加强学习，以身作则，深入教学研究，做青年教师的楷模，积极听课，悉心指导徒弟。在备课、上课、作业辅导等各个环节都能加强对徒弟的培养和帮助。对徒弟的授课，“知无不言，言无不尽”，对他们的问题，“有问必答，有疑必解”，对他们的生活，“热情关心，大力相助”。把自己的经验、阅历，与徒弟的青春、朝气，结合起来，在教学的过程中，互相学习，共同提高。

2.虚心请教，认真学习。

各位徒弟，谦虚好学，多听多问，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心强。能按照师徒约定，认真听课，积极反思，勤于实践。在工作中不仅能向自己的师傅积极请教学习，也能积极地向其他老师请教。努力修炼自己的教学基本功，不断增强自己的人文底蕴，使自己尽快成长了起来。

现在，我校正在蒸蒸日上，教育教学有了大的飞跃，学校的发展一年比一年好，学校的知名度在社会上也是一年更比一年高。这是因为我们有好的办学理念，好的领导班子，更是有一支好的教师队伍。好教师队伍的形成，与我们的此项活动有着很大的关系。近年来，我校大部分青年教师脱颖而出，有力的推动了学校教育教学工作的发展，为学校的教学改革注入了新鲜的血液，成为学校发展的一大亮点。许多青年教师在各级各类教学比赛上屡屡获奖，这不是偶然的现象，这是对我校深入开展教育、教学研究上的肯定。

青年教师是学校的未来，因此学校对于青年教师的重视程度和期望值也更高一些。今天，学校召开“师带徒结对子”总结暨2014-2015学年度师徒签约仪式，目的就是为了我校教师人人都尽早成为一名有特色的优秀教师。

在座的许多老师都曾经是我的师傅，当然也永远是我的师傅，他们用自己的身体力行、言传身教，使我得以成长，日益成熟，在跟他们学习的日子里，我不仅学到了他们先进的教育思想、成功的教学经验，也感受到了他们为师做人的品格，从他们身上，我真正感悟到做一名教师的真谛：在诲人不倦中体会成功的喜悦，于努力学习中享受前行的乐趣。

魏书生说：“复杂的事情简单做，简单的事情认真做，认真的事情重复做，重复的事情创造性的做。”是的，在日复一日繁琐的工作中，我们可能消磨了热情，在平淡如水的清贫生活中，我们可能尘封了希望。但是我们永远深知：教学是一门艺术，也是一门科学，离不开求真、求实、创新，更离不开爱心、责任和智慧。

“师带徒结对子”活动能成为我们学校的优良传统，其意义不止是师傅帮徒弟，因为，学习是相互的，进步也是相互的。

二、学校“师带徒结对子”活动中积累的经验

指导思想以学校的办学指导思想为依据，以立德树人为根本，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“师带徒结对子”活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。

培养原则与目标“师带徒”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。学校推出师德好，教育教学水平高，教学能力强的中高级职称教师作为师傅人选。对工作积极要求上进，热爱教育事业，勤于钻研,工作认真的教师作为徒弟人选。师徒双方通过双向选择，经教务会议通过结成师徒对子，学校通过专门会议举行拜师会，双方签定师带徒责任书。通过“师带徒结对子”活动，力争三至五年使新教师在教育教学方面，努力过好“四个关”（课标教材关、教学方法关、学生管理关、教学质量关），争取早日成为有特色的教学骨干。

“师带徒结对子”活动内容及要求“师带徒结对子”活动中老教师（师傅）对年轻教师（徒弟）的指导帮助具体有以下几方面：

1.思想认识及教师职业道德方面通过师傅的言传身教，使徒弟认识、理解：义务教育的特征及其规律、学校的办学指导思想及学校的培养目标；把握住学校教育教学改革的方向；树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心；加强教师行为准则、师德师风、安全知识等方面的建设。

2.提高备课能力

师傅们在如何钻研教材，研究教法，熟悉课程标准，分析教材；如何分散难点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课计划；如何收集使用教参材料，进行教学反思性总结等方面都要给徒弟们加以指导。通过结对指导，使徒弟不仅在教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现并实现学校培养目标要求，而且让徒弟学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。

3.提高课堂教学能力

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面师傅们要悉心加以指导，提高徒弟的课堂教学能力。

4.提高作业批改、讲评及信息反馈能力

通过指导，要使徒弟规范作业批改，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

师傅职责：

1.师傅做到“三带”：带师魂——敬业爱岗，无私奉献；带师能——教育教学教研能力及落实新课程实验的基本技能；带师德——育人之道，为人师表。

2.指导徒弟完成每学期的教师工作，帮助徒弟分析教材，掌握重难点，制定教学目标，选择教学方法。

3.每月帮助徒弟备课至少一次，提高其分析、处理教材和教育学生的能力。

4.每学期至少听徒弟十节课，并按照“教学案”的评价标准进行评析、指导，提高其课堂教学能力；每学期指导徒弟上一堂组内或校内汇报课。

5.鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让得到更多的锻炼和提高。

6.每学期撰写一篇师带徒的活动小结,对徒弟做出一次综合评价，并指出其进一步的发展方向。

（未完待续）